框架式电子白板的教师关注差异研究——基于香港学校的分析

摘要：

电子白板在香港中小学的应用越来越广泛.作为一项教育中的技术创新,教师在应用框架式电子白板时会表现出不同关注.文章采用教师关注度模型,探究教师在应用这项创新技术时在评价、信息、管理、影响、再关注五个维度所表现的特点和差异.研究发现,教师在应用框架式电子白板时有不同关注,并且在不同维度的侧重点不同;不同学段的教师对白板的关注存在差异;使用年限不同的教师具有不同的关注.

关键词：框架式电子白板、教师、教师关注

所属期刊栏目：24

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：电子课室的交互呈现Interactive Display for eClassroom项目基金

在线出版日期：2014-04-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：33-41