冗余信息对多媒体学习的影响研究

摘要：

为考察冗余信息的性质与媒体类型对多媒体学习效果的影响,实验采用3(信息的性质)×3(信息的媒体类型)两因素实验设计,以“应激反应的生理机制”为学习材料对210名大学生进行了研究.结果显示,冗余信息的性质与媒体类型对多媒体学习的回忆成绩没有显著影响,对迁移成绩有显著影响;冗余信息的性质与媒体类型对多媒体学习的回忆成绩有交互影响,对迁移成绩没有交互影响.

关键词：冗余信息、多媒体学习、认知负荷理论

所属期刊栏目：23

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：教育部人文社科一般项目课题"减轻小学生数学学习认知负荷的样例研究"10YJCXLX028;鲁东大学校基金课题"初中生数学运算样例中关键步骤的学习研究"LY201000;鲁东大学校基金课题"动画学习中视觉注意转移的眼动研究"LY2013033

在线出版日期：2013-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：70-74