迈向课堂学习共同体:内涵、价值与行动策略

摘要：

针对当前课堂学习共同体研究和实践中存在的概念理解片面、个体认知过程缺少关注以及内部组织层次受到忽视等问题,文章从课堂学习共同体的核心概念,即从“共同体”出发,重新阐释课堂作为学习共同体的内涵,揭示出课堂学习共同体对于当今教育改革的重要价值和意义.在此基础上,以“学习心理学”课程为例,通过对课堂学习共同体构建要素,即教师与学生、认同与协商、显性知识与隐性知识的分析,提出了构建课堂学习共同体的行动策略.

关键词：课堂学习共同体、内涵、行动策略

所属期刊栏目：23

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：2013年度山东省高校人文社科研究计划项目"以问题解决为指向的网络学习系统机制研究"项目J13WH80的研究成果之一

在线出版日期：2013-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：47-51