多模态英语教学对大学生多元识读能力影响实证研究

摘要：

在多模态符号学的理论基础上,以95名非英语专业大二学生为对象,通过实验研究和问卷调查的方法从语言输入、输出及评估等角度来研究多模态英语教学对大学生多元识读能力的影响.结果表明:融合了文字、声音、色彩、动画、印刷版式等符号资源并涉及听觉、视觉等多种感官交互的多模态英语教学比传统语言教学更受学生欢迎,能更有效地提升学生的英语语言识读能力、社会交际能力及技术识读能力等多元识读能力.

关键词：多模态、多元识读能力、语言能力、交际能力、技术识读能力

所属期刊栏目：23

分类号：G420(教学理论)

资助基金：上海市085高校内涵建设子项目——上海第二工业大学培育学科项目"外国语言学及应用语言学"XXKPY1310

在线出版日期：2013-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：82-86