论教育技术学的简洁定义与研究重心的转移

摘要：

文章阐述教育技术学的简洁定义与研究重心的转移.首先,从日本教育工学谈起,指出学科定义变迁以及坂元昂教授对教育工学的理解.其次,参考坂元昂教育工学理论模型图,归纳教育技术学理论模型——教育技术圆柱体,并概括学科简洁定义——教育技术学是支援学习资源的理论与实践.再次,说明简洁定义不提及“支援学习过程”的缘故.最后,从理论模型、简洁定义的角度,审视学科研究以促成研究重心的转移.

关键词：教育技术学、简洁定义、研究重心、支援学习资源

所属期刊栏目：23

分类号：G40-057(教育学)

在线出版日期：2013-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：20-25