虚拟学习社区的自组织性及形成条件

摘要：

虚拟学习社区具有自发、自管、自调的特点,与自组织理论的基本内涵呈现极强的内在耦合性,如果社区中的学习者建构合理的身份认同与自我效能感、又具有一定规模的参与人数、发表的作品及跟贴达到一定数量、社区中教师具备沟通智慧与反思习惯、社区中的知识权威和意见领袖发挥影响、教育主体之间建立有效的心理契约这几方面满足了耗散结构的产生条件,虚拟学习社区就会出现自组织的特征,由无序走向有序,形成非线性复杂系统.

关键词：虚拟学习社区、自组织性、形成条件

所属期刊栏目：21

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：教育部人文社科规划项目“虚拟学习社区中的真实生活——网络时空中师生关系、角色与行为的社会学研究”09YTAZH029;湖南省社科基金项目“网络教育及其虚拟学习社区的社会学研究”08YBA073的研究成果之一

在线出版日期：2012-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：70-73