基于Transana平台的教师专业发展可视化分析案例研究

摘要：

我国教师专业发展大都采用口头阐述和笔录方式进行定性描述,而对于教师专业发展的可视化分析比较少.文章利用国外的Transana平台,结合Flanders课堂观察定量分析法,根据TIMSS-R课堂教学信息编码的两个维度对精品课程的一个视频课例进行分析,为执教教师提供一种可视化分析模式和平台.

关键词：Transana平台、弗兰德课堂观察技术、教师专业发展

所属期刊栏目：19

分类号：G420(教学理论)

资助基金：2008年浙江省教育规划课题"面向教师专业发展的虚拟学习社区模型研究"SCG049

在线出版日期：2009-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：29-34