基于认知负荷理论的复杂学习整体任务设计探讨

摘要：

目前的教学设计趋向于聚焦真实的学习任务,但由于这些任务的复杂性,使学习者的学习受到阻碍.文章基于认知负荷理论介绍了复杂学习任务的设计,并结合认知负荷理论具体探讨了如何通过降低认知负荷来进行复杂学习的整体任务设计.

关键词：认知负荷理论、复杂学习、整体任务设计

所属期刊栏目：19

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：江苏省"十一五"教育科学规划重点资助课题"学习科学与技术支持的理论与实践研究"B-a/2006/01/017

在线出版日期：2009-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：39-41,77