基于学习结果理论对基础教育数字化学习资源分类方法的探究

摘要：

现有的数字化学习资源分类大都是从资源的角度进行划分,学习结果分类从学习者的角度出发提供了一种全新的视角,更贴近学习过程,对数字化学习资源的研究者、开发者和使用者都有启发意义.

关键词：数字化学习资源、分类、学习结果、基础教育

所属期刊栏目：18

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2008-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：74-77