新时代乡村学校布局调整的价值意蕴及实践路向——基于"AGIL"模型视角的分析

摘要：

乡村学校布局调整对于提升教育质量和促进乡村发展具有重要意义.我国乡村学校自2001年开始实行以撤并为主的布局调整,二十多年来乡村教育资源得到较好整合,规模效应得到一定提高,但乡村学生、乡村家长、乡村社会等利益相关方也面临发展的不利处境.在乡村振兴、三孩生育政策和教育高质量发展背景下,乡村学校存续之声愈来愈强.乡村学校布局调整具有减少就学风险、助力乡村振兴、打造乡村学校新样态、满足人口结构调整等多重价值意蕴,乡村学校布局调整这一社会行动在新时代还需要再思考.借助"AGIL"模型构建乡村学校布局调整框架:在适应方面,充分考虑各方需求;在目标方面,兼顾办学公平与质量;在整合方面,立足乡村"因校施策";在模式维持方面,赋能乡村学校自主发展,实现乡村学校内涵式发展.

关键词：乡村振兴、乡村学校布局调整、"AGIL"模型、社会行动理论

分类号：G629.21;G521(初等教育)

资助基金：重庆市研究生教育创新项目CYS22165

在线出版日期：2023-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：22-33