我国教育博士学习场域的审视与构建

摘要：

我国开启第二个百年奋斗目标新征程,实现教育强国目标需要大批应用型尖端人才.改变高层次人才培养结构,扩大教育博士招生规模是其应有之义,但现实中教育博士毕业难,培养过程与目标偏离等问题日益突出.教育博士学业困难突出反映在理解不了学术语言,其深层困境根源于两个互不打通的世界之间的隔膜与冲突.用场域理论透视之,即学术场域与实践场域间的割裂与语言不通.建构起二者间相联通的第三个场域,作为教育博士的学习场域和高校专业学位人才培养通道,是高校专业型人才培养模式变革的重要突破口.

关键词：教育博士、场域理论、学习场域、惯习、实践话语

分类号：G643(高等教育)

资助基金：国家社会科学基金BGA200061

在线出版日期：2022-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：86-95