进入21世纪以来我国乡村教师政策文本的话语分析

摘要：

乡村教师是乡村教育发展的关键,乡村教师政策是我国教育政策话语体系的重要组成部分.以进入21世纪以来我国乡村教师政策文本作为研究对象,从费尔克拉夫话语分析理论框架出发,审视乡村教师政策话语的演进脉络和发展特征可以发现,专项计划是补充乡村师资的重要抓手、职前职后一体化是乡村教师素质提升新趋向、乡村教师待遇保障由"保基本"转向"全覆盖"、乡村教师区域配置的均衡与公平得以强调.面对新时代乡村振兴和教育现代化的建设要求,我国乡村教师政策在政策话语内容、话语立场和政策执行方面与理想状态仍存在一定差距,还需通过强化对乡村教师的战略关注,均衡配置政策话语;彰显政策话语的乡村立场,避免城乡同质化;完善政策话语落实机制,提升乡村教师职业吸引力,以推进乡村教师政策话语合理建构.

关键词：21世纪、乡村教师、教育政策、政策文本、话语分析

分类号：G521;G451(中国教育事业)

资助基金：国家社会科学基金BHA200137

在线出版日期：2022-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：66-74