欠发达地区乡村教师职业幸福感:现实图景、困境剖析与提升策略

摘要：

欠发达地区教师因其所处的自然环境和社会环境不同,带有鲜明的群体特征,研究其职业幸福感对于提升乡村教育质量、促进教育公平具有独特的价值.调查研究发现,欠发达地区教师职业幸福感呈现如下现实图景:欠发达地区乡村教师主观幸福感主要来源于"成就学生";与乡、村教师相比,县、镇教师的职业幸福感偏低;多重不利因素叠加境况致使教师幸福感净值最低;付出—回报失衡与学校支持不够是影响欠发达地区教师幸福感的重要因素.提升欠发达地区乡村教师职业幸福感应采取以下策略:努力使教师建立与新型乡村教育的情感链接;扩大专项补贴,增强乡村教师职业满意感;提升专业公信力,重建乡村教师职业价值感;加强学校支持,点滴累积教师的职业幸福体验.

关键词：欠发达地区;乡村教师;职业幸福感;新乡村教育;教师获得感

分类号：G659.21;G443(师范教育)

资助基金：国家社会科学基金VFA190004

在线出版日期：2022-01-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：87-94