英澳高等工程职业教育认证的三维度比较及其启示

摘要：

高等工程职业教育是我国高等教育的重要板块,也是经济产业发展亟待借重的教育类型.作为《悉尼协议》的重要发起国,英国和澳大利亚工程教育认证工作对提升我国高等工程职业教育质量和推动认证工作提供了重要经验借鉴.英国在认证模式上注重发展以专业工程师为主的认证主体、全面发展的认证标准和三方交互的认证程序;澳大利亚则关注以学术研究人员为主的认证主体、技术至上的认证标准建设和政府主导的认证程序.借鉴英澳两国经验,我国应发挥专业工程师在认证主体上的主导作用,构建与时俱进的本土化工程专业认证标准,完善认证程序,以促进我国高等工程职业教育专业建设内涵式发展.

关键词：高等工程职业教育、悉尼协议、英澳认证模式、专业工程师

分类号：G719(职业技术教育)

资助基金：北京市教育科学规划课题青年专项CDA15176

在线出版日期：2021-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：113-120