我国教育博士培养的现实困境与对策 ——基于两批27所试点授权单位的实证性分析

摘要：

作为与教育学(Ph.D)博士处于同一层次、不同价值取向的博士学位类型,教育博士学位(Ed.D)的设立对优化博士学位结构,解决人才供需矛盾,完善博士研究生教育体系具有重要意义.近年来,受中央政府强力的推动,市场需求数量的巨大和知识生产模式的升级的三方共同影响,我国教育博士研究生教育得到了快速发展,成为学界关注的热点话题.当前我国教育博士研究生培养单位分布过于集中,招生人数增长滞后,区域布局不够合理,专业类型设置单一,层次结构不够协调且缺乏衔接.为此,合理优化资源配置,努力保障培养质量;构建与教育硕士有机衔接的教师教育体系;调整学科专业目录,细化招生专业方向.

关键词：教育博士、空间结构、试点单位、现实困境、对策研究、实证分析

分类号：G643(高等教育)

资助基金：国家社会科学基金"十三五"规划2018年度教育学重大招标课题"建设教育强国的国际经验与中国路径研究"VGA180002

在线出版日期：2020-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：122-128