中小学教师教育理论素养培育:理论基础与策略创新

摘要：

教育理论素养是指教师在经过一定的教育理论研修和学习后,将教育理论知识内化成从事教育实践活动的态度和能力,以及在教育教学实践中表现出的惯常教育修养.教师教育理论素养由教育理论知识、教育研究能力、教育学习能力及教育创新能力四个核心要素构成.教育理论素养能够为中小学教师的教育实践提供价值性与原则性引领,为中小学教师的实践教学提供必要的反思性教育智慧,是中小学教师开展创造性教育实践的智力来源和思想基础.当前,我国中小学教师的教育理论素养状况并不理想,中小学教师对教育理论价值的认识存在偏差、自觉运用教育理论探究教育实践问题的意识欠缺,教师教育理论素养存在"知"与"行"的断裂.为此,应采取政策引领,将教育理论素养列入中小学教师评价体系中;重塑中小学课堂教学文化,推动以创新为引领的中小学课堂教学改革;创新中小学教师教育培训模式,提升中小学教师教育理论素养的培育水平.

关键词：中小学教师、基础教育、教育理论素养、培育策略、策略创新

分类号：G451.6(教师与学生)

资助基金：国家社科基金全国教育科学规划2018年度一般课题"卓越中小学教师核心素养构成及职前培养对策研究"BIA180170

在线出版日期：2020-06-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：62-68