晋升教授职称与高校教师创新懈怠的关系——基于中部六省高校的调研

摘要：

一些教师在成功晋升教授职称后,创新懈怠现象明显,创新成果出现断崖式下跌,进一步的实证分析表明高校教师职称晋升与创新懈怠之间存在显著的负相关关系.缓解教师创新懈怠、激励高级职称教师持续创新,管理者应从摒弃目的性和功利性科研创新、为"凤凰涅槃"提供足够的时间和空间,净化学术蓝天、完善职称晋升评价体系、合理界定学术论文在评价体系中的权重,加大组织支持力度、调动教师创新激情,提升教师对组织的支持感和认同感、激活教师创新欲望等方面入手.

关键词：高校教师、创新懈怠、教师创新行为

分类号：G649.21(高等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究规划基金"高等学校组织支持感和组织认同感与教师创新行为关系研究"14YJA630012

在线出版日期：2018-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：68-73