大学教师的教学实践发展:从理想模型看现实困境

摘要：

伴随着学术与教师发展的内涵多元化,教学与科研的外在冲突日益凸显其内在悖论.大学教师教学发展的理想模型由多元化知识、多元化角色以及多元化教育功能构成.理想模型的实现离不开教师成长,这些体现在年龄、学历和职称方面,从而提出了大学教师成长的时间序列模型.实证分析表明,在传统的评价机制下,大学教师晋升压力大,科研投入占用了大学教师的主要精力,教师的教学实践投入与态度都会受到影响,大学教师教学实践发展面临困境,影响深远,甚至引起系统变革性的影响.因此,大学教师教学实践的发展需要从理念走向体制,从实践跨越走向理想模型,从而实现大学教师的卓越追求和自我实现.

关键词：大学教师、教学发展、教学学术、科教融合

分类号：G645(高等教育)

资助基金：广东省教育厅创新强校工程教育科研高校认定资助项目"地方院校教师教学发展景气指数构建的理论与方法研究"2016GXJK116

在线出版日期：2017-12-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：82-86