"中国制造2025"视域下高职教学模式的改革与创新 ——基于认知学徒制的基本思想

摘要：

"中国制造2025"对技术技能人才的基本能力、专业能力、发展能力提出了"应然"规定,而现存高职教学模式在技术技能人才能力培养方面的"实然"样态难以满足上述"应然"规定.认知学徒制的基本思想及其适切性为"中国制造2025"战略背景下高职教学模式的改革与创新提供了理论基础.遵循该思想,高职教学模式改革与创新的路径选择主要围绕教学理念与目标、教学内容与组织、教学考核与评价等展开.

关键词："中国制造2025"、高职教学模式、认知学徒制

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：2017年度浙江省哲学社会科学规划重点课题"浙江省技术技能人才培养的中职、高职及应用型本科衔接制度问题与治理优化研究"17NDJC019Z

在线出版日期：2017-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：101-106