我国农村教育发展的“教师阻力”问题及其破解

摘要：

农村教育发展与改革面临的“教师阻力”问题,是农村文化场域中的特殊群体性现象.“教师阻力”主要表现在教师个体身份认同、专业素质和文化惯性等“消极”意象三个方面.城乡二元分割分治、教育发展的“城市中心”主义以及教师个体的身份焦虑等是造成“教师阻力”的三大主因.坚持“整体性”的视角,落实教育均衡战略,加大对农村教育的公共性投入,推进城乡一体化,改革农村教师教育体系等是破解“教师阻力”的基本路径.

关键词：农村教师阻力、城乡二元分割、城市中心主义、个体身份焦虑

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目“长白山区农村新教育理论的探究”吉教科文合字2014第390号;教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“农村新教育理论的探索性研究”13JJD880003

在线出版日期：2015-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：98-102