让教师诗意地栖居在大地上——论教师发展的生存论意蕴

摘要：

教师发展的知识论路向将教师置于发展之外,这是一种教师“不在场”的教师发展观,生存论教师发展观使教师个体真正实现了“在场”于其发展的过程.教师发展的“生存论”转向意味着,教师发展从超验“天国”到尘世“生活”、从外在“型塑”到“自我”生成、从群体“规范”到“个体”意义.

关键词：教师发展、生存论、知识论

分类号：G451.6(教师与学生)

资助基金：宁夏大学社科研究基金重点资助项目

在线出版日期：2012-02-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：94-96