新课程的哲学意蕴及对教师哲学素养的追问

摘要：

新课程产生与嬗变源于实践的发展.知识转型理论为新课改提供了理论前提,哲学思维是课程理念之源,哲学理论是建构学习方式的灵魂.新课程的哲学意蕴向课程实施者教师提出挑战,教师只有具备相应哲学素养方可驾驭新课改.哲学素养通过教师研读哲学著作、挖掘生活意义和反思教育现象而生成.

关键词：新课程、哲学意蕴、哲学素养

分类号：G451.6(教师与学生)

资助基金：教育部青年课题EFA090390;陕西省教育科学"十一五"规划课题SGH0902277;陕西省教育厅项目08JK177;咸阳师范学院校级项目09XSYK312,200801003,07XSYK232

在线出版日期：2011-02-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：7-10