基于建构主义学习理论的全麻护理教育模式构建及效果评价

摘要：

目的:构建基于建构主义学习理论的全麻护理教育模式并评价其应用效果。方法:2021年1—3月，通过文献检索、质性访谈和专家论证形成基于建构主义学习理论的全麻护理教育模式。采用便利抽样法，选取2021年5—8月河南科技大学第一附属医院的106例择期全身麻醉手术患者为研究对象。将2021年5—6月符合标准的53例患者设为对照组，将2021年7—8月符合标准的53例患者设为干预组。对照组给予常规术前健康教育，干预组给予基于建构主义学习理论的全麻护理教育模式。采用状态焦虑量表（SAI）、血压、心率测量患者的焦虑状态，采用恢复质量问卷（QoR-15）测量患者的恢复质量。采用独立样本
t检验进行组间比较。
结果:干预组患者干预后的SAI得分为（37.02±3.41）分，低于对照组的（40.60±9.65）分，差异有统计学意义（
t=2.550，
P<0.05）。两组患者术前1 d的收缩压、舒张压及心率比较，差异无统计学意义（
P>0.05）；两组患者入手术间及拔管前的收缩压、舒张压及心率比较，差异有统计学意义（
P<0.05）；两组患者拔管后的心率比较，差异有统计学意义（
P<0.01）。术后3 d干预组患者的QoR-15总分为（113.21±5.04）分，高于对照组的（107.25±5.90）分，差异有统计学意义（
t=5.594，
P<0.01）。
结论:基于建构主义学习理论的全麻护理教育模式能够改善患者的焦虑情绪，提高患者的恢复质量。

关键词：麻醉、护理、建构主义、健康教育

所属期刊栏目：29

资助基金：洛阳市2021年度社会发展领域指导性科技计划项目2101058A;2021 Social Development Guiding Science and Technology Planning Project of Luoyang City2101058A

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：286-292