体验式教学模式在脊柱外科实习护生中的应用效果

摘要：

目的 探讨体验式教学模式在脊柱外科实习护生中的应用效果.方法 选取2016年2月—2017年1月在中南大学湘雅二医院脊柱外科实习的护生126名为研究对象.按照进科时间,单月进入脊柱外科的实习护生为对照组(n=63),双月进入的护生为试验组(n=63).对照组护生采用传统教学模式,试验组护生采用体验式教学模式.比较两组护生的理论考试、实践技能考核成绩,批判性思维能力和沟通能力.结果 试验组护生理论考试和实践技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组护生批判性思维能力中的寻找真相、开放思维、分析能力、系统化能力、求知欲、认知成熟度6个维度得分和总分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);试验组护生沟通能力各维度得分及总分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 体验式教学模式有利于提升实习护生理论知识和实践技能,培养护生的批判性思维能力和沟通能力.

关键词：学生、护理、体验式教学、脊柱外科

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在线出版日期：2018-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：356-359