实习护生压力、焦虑水平及应对方式与临床带教教师有效教学行为的相关性研究

摘要：

目的 了解实习护生压力、焦虑水平及应对方式与临床带教教师有效教学行为的相关性.方法 选择2014—2015年于北京市3所三级甲等综合医院进行临床实习的146名护生作为研究对象.采用临床护理教师有效教学行为问卷、实习护生压力源量表、焦虑自评量表、简易应对方式量表对护生进行调查.结果 护生的焦虑水平与带教教师的护理能力、个性特征、教学能力、评价行为4个维度均呈负相关(P<0.05);护生的应对方式与带教教师的护理能力、人际关系、个性特征、教学能力、评价行为5个维度均呈正相关(P<0.05).结论 临床带教教师应重点从教学能力和评价行为等多个方面全面提升自身临床教学素质,从而减轻护生的焦虑水平,改善护生的应对方式.

关键词：学生、护理、焦虑、压力、临床带教

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在线出版日期：2018-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：353-355