高职护理专业学生核心能力评价及教学对策

摘要：

目的：调查高职护理专业学生护士核心能力,分析理论与实践的对接及教学存在的薄弱环节,并提出改进的教学对策。方法2016年6月按照整群抽样原则选择厦门医学院护理系2014级高职护理专业学生234名,采用护士核心能力评价量表( CIRN),比较52名临床实习带教老师对护生的评价及护生自评结果。结果临床带教老师对高职护生评判性思维和科研、领导能力、伦理和法律实践、教育咨询4个维度的评级等级为能力低,对高职护生评判性思维和科研、领导能力、伦理和法律实践、专业发展4个维度评价的条目均分低于学生自评评分,差异有统计学意义(t值分别为-6.39,-9.69,-7.15,-2.79；P<0.01)。结论对高职护生护士核心能力的培养尚不完善,今后应以护士岗位核心能力为引领构建能力支撑课程,优化课程体系,改进教学方法,培养出满足临床一线需求的高素质应用型护理人才。

关键词：教育、护理、教学、教育考核、高职、核心能力

所属期刊栏目：22

分类号：R47;R19

资助基金：福建省教育厅A类社科项目 JA13466SFund program:Class A Social Science Subject of Education Department of Fujian ProvinceJA13466S

在线出版日期：2017-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：5042-5044