护理专科学生自我导向学习能力的现状调查

摘要：

目的 了解护理专科生自我导向学习能力的现状及相关因素,为促进护理专科学生自我导向学习提供依据. 方法 应用自我导向学习等级评定量表( SRSSDL)对湖北中医药高等专科学校全日制在校316名护理专科学生进行调查. 结果 护理专业专科学生自我导向学习能力总分为(210. 59 ± 22. 51)分,其中人际关系技能维度(45. 10 ± 5. 30)分、学习策略维度(42. 07 ± 3. 82)分、学习评价维度(41. 70 ± 4. 08)分、学习意识维度(41. 57 ± 3. 91)分、学习行为维度(38. 93 ± 3. 89)分,人际关系技能、学习策略优于学习评价、学习意识,学习行为得分最低. 结论 护理专科生具有一定的自我导向学习能力. 护理教育者可依据自我导向学习影响因素,针对现状采取相应的指导和教学策略,有效促进学生的自我导向学习能力.

关键词：护理专科学生、自我导向学习、现状分析

所属期刊栏目：22

分类号：R47;G64

资助基金：湖北省教育厅科研项目2014B532;Scientific research project of Hubei Provincial Department of Education2014B532

在线出版日期：2016-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：124-126