设立助产士门诊对孕妇认知行为及分娩的影响

摘要：

目的 探讨助产士门诊对孕产妇认知行为及分娩的影响.方法 选取参加助产士门诊的100例孕妇为观察组,随机抽取同期参加孕妇学校大课教学的100例孕妇作为对照组.观察组采用小讲座、技能培训及模拟演练示范、一对一咨询指导、交流解疑、参观等多形式相结合的方法,同时根据孕产妇的不同阶段特点予以系统、连续地个体化健康教育.对照组采用孕妇学校大课教学模式.研究采用自行设计的问卷,两组分别在产前、产时及产后完成调查表,内容由助产士门诊成员及孕妇学校老师共同完成.比较不同教育方法对2组产妇的影响.结果 观察组产前检查次数大于8次的人数(91.8％)高于对照组(58.3％),差异具有统计学意义(x2 =27.10,P＜0.01).观察组产时分娩过程配合人数(82.7％)高于对照组(61.5％),差异具有统计学意义(x2=10.85,P＜0.01)；观察组自然分娩人数(75.5％)高于对照组(61.5％),差异具有统计学意义(x2 =4.44,P＜0.05).观察组产后了解新生儿大小便观察的人数为94人,高于对照组的75人,差异具有统计学意义(x2 ＝18.67,P＜0.01)；观察组产后了解会阴及伤口护理的人数为90人,高于对照组的67人,差异具有统计学意义(x2 =15.27,P＜0.01).结论 助产士门诊采用系统、规范、多元化、个体化的产前教育方式,可提高孕产妇围产期相关知识的认知及健康行为依从性,促进自然分娩.

关键词：分娩、孕妇、认知、行为、助产士门诊

所属期刊栏目：17

分类号：R174.4(妇幼卫生)

在线出版日期：2012-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：4128-4130