中学英语教师培训者专业成长因素个案研究——社会文化活动理论视角

摘要：

本研究以参加"中英中学英语教师培训者发展项目"中的22名参训教师培训者为对象,重点跟踪4名教师培训者,通过分析研究对象的课堂观察、访谈和反思日志,以质的研究方法探讨了他们的专业成长轨迹.本文以社会文化活动理论为框架解析影响他们专业发展的主要因素.结果表明:研究对象的专业成长包括教师培训者的主体因素、学习中介的作用、学习共同体等因素.

关键词：教师培训者、专业成长、活动理论

分类号：G633.41;H319.3(中等教育)

资助基金：校级基础教育改革与发展协调创新中心研究项目2013jcjy06

在线出版日期：2019-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：94-95,101