基于计算思维的程序设计类课程教学实践研究

摘要：

传统C语言课程教学方法在课程教学后的下学期进行课程设计,实践同理论联系程度差,过分看重语法教学,对程序设计思想的教学力度弱,学习效果差.因此,研究了基于计算思维的程序设计类课程教学实践过程,将计算思维同C语言教学相融合,分析C语言教学过程中信息操作的思维过程.设计基于计算思维的C语言搁置式课程教学实例,将C语言教学划分成课程引入、新课程学习以及效果评价三个阶段,分析三个过程的教学内容以及结构组成.并设计三个C语言课堂教学阶段过程中基于计算思维的抛锚式教学实践内容.实验结果说明,所研究教学方法提升了学生的C语言计算思维能力,增强了学生的感兴趣度和自主学习能力,学习效果强.

关键词：计算思维、程序设计、课程教学、C语言、搁置式实践

所属期刊栏目：40

分类号：TN99-34;G64

资助基金：宁夏师范学院2012年本科教学工程培育项目

在线出版日期：2017-12-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：162-165,170