寻求与建构中国教育学的自主性

摘要：

改革开放以来,中国教育学一直想要自主,实现自主性发展.中国教育学在寻求自主性的过程中试图摆脱或独立于"他","他"使得自主性的内涵不断发生变化.中国教育学通过恢复学科建制,从政治意识形态的他主中寻求自主性;通过建立学科逻辑,从常识、经验、非科学和其他学科的他主中寻求自主性;通过建立话语体系,从西方的他主中寻求自主性.建构中国教育学的自主性,应对外部权力具有清醒的反思意识,科学地建构起自己的研究对象,坚持专业精神.

关键词：中国教育学、学科逻辑、自主性、科学方法论

所属期刊栏目：40

分类号：G40(教育学)

资助基金：全国教育科学规划课题;国家社会科学基金

在线出版日期：2024-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：1-7