教学作为唤起身心双向爱欲的审美实践

摘要：

教学是唤起身心爱欲的审美实践.为改变爱欲曲解带来的教学异化,亟需通过爱欲的澄明让教学重拾育人属性.在批判性继承苏格拉底"爱欲阶梯"的基础上,教学应以爱智者为师,从师生关怀性的交往中,激活身心在知识教学与个体成人中的双向爱欲:既保持身体爱欲到理智爱欲的纵向攀升,亦保持身体爱欲与理智爱欲的横向互动,实现形式美与实质美的统一.具体举措包括:第一,直观与表现,将身体代入情境,唤起事物之爱、体验形象之美;第二,讲授与启发,将思维联通理智,唤起知识之爱、追寻实质之美;第三,反思与笃行,将心灵引向崇高,唤起良善之爱、践行德性之美.

关键词：教学、爱欲、身心、审美实践、《会饮篇》

所属期刊栏目：39

分类号：G40-02;G642(教育学)

资助基金：中央高校基本科研业务费资助项目2022CXZZ055

在线出版日期：2023-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：37-47