理念、课堂与教材:清华大学"写作与沟通"课的三重变革

摘要：

2018年,清华大学正式开设"写作与沟通"课程,经过五年发展已经覆盖全体本科生,掀起了一场全国写作类课程的教学变革.这种变革性主要体现为:在教学理念方面,以主题式研究性写作的教学和学习为基本模式,而不是沟通能力的职业技能训练;在课堂学习方面,以小班制的探究性写作过程操练为特色,而不是写作显性知识的随堂讲授;在教材方面,以教学案例的形式呈现教与学的动态全过程,而不是体大思精的写作理论和知识的系统阐述.在看到清华大学"写作与沟通"课程有了广泛影响、取得教学实绩的同时,也应深入剖析及思考,注意该课程的发展依赖一定条件,特别是面向全国推广时,或许会有一定障碍,需要根据校情、学情等做出具体调适.

关键词：清华大学、写作与沟通、主题式写作、写作教材、教学案例、写作通识课

所属期刊栏目：39

分类号：G642.3(高等教育)

资助基金：国家社会科学基金;清华大学本科教育教学教改项目

在线出版日期：2023-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：95-102