欧洲慕课利益相关者峰会系列报告的技术文化分析及其对我国大学慕课的启示

摘要：

欧洲慕课利益相关者峰会系列报告的技术文化分析对我国大学慕课发展具有重要启示.技术文化分析框架由器物层面、技术理性、制度层面与技术精神四个要素构成.通过对系列报告的词频分析,可初步判断欧洲慕课始终以学习者为中心,且技术精神与技术理性日益彰显.通过对报告文献的内容分析,可进一步明确欧洲慕课价值取向为学习者中心,其发展路径定位于多元,其策略是与传统融合、追求多元化与个性化.欧洲慕课发展文化动因主要源于注重个体与参与式学习文化、“互联网+”技术文化、区域合作共赢的地理与历史文化等方面.对我国大学慕课发展的启示有,突出学习者学习体验与交互性、注重信息化学习方式养成、多元化发展与本土文化场域特征相结合等.

关键词：欧洲慕课、大学在线课程、欧洲教育、欧洲慕课利益相关者峰会报告、技术文化、学习者中心

分类号：G642(高等教育)

资助基金：国家社会科学基金教育学一般课题“‘互联网+’视域下中国—东盟教育交流中的跨文化学习研究”,;广西壮族自治区研究生教育创新计划学位与研究生教育改革课题“基于MOOCs的广西高校研究生培养研究;实践”,

在线出版日期：2020-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：41-52