风的隐喻:苏格拉底式思考及其教化意蕴

摘要：

苏格拉底致力于寻求美德的普遍知识,但却未能教给雅典青年任何美德知识,“知识”的教育性价值被其内在的悖论所消解.归根到底苏格拉底追求知识的目的在于过善的生活,而属人的善是“思”而不是“知”的.阿伦特曾以“风”作为苏格拉底式思考的隐喻,这种“思考之风”不带来可观的结果,亦不旨在建立哲学思想体系,也不是少数人的特权,其作用在于唤醒人们对自身进行省察继而过一种善的生活.苏格拉底式思考对于被知识所裹挟的现代教育是一剂解毒良药,其教化意蕴在于:教育场域中“思”与“善”具有内在统一性,德性的教化需要“以思促善”;个体存在的意义通过“思”才得以建构,教师要“以思促思”;师生在“思”的面前是独立而平等的智识主体,以师生共同的“思”构建平等、开放的教化方式.

关键词：苏格拉底、阿伦特、思考、德性、道德教育、风的隐喻

分类号：G40(教育学)

在线出版日期：2020-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：19-25