平台学科:教育学的学科隐喻与教师教育的突围

摘要：

教育学学科存在历史的迷惘与现实的挑战.对教育学科学的理解应该在逻辑理解之外补充隐喻理解.在这一理解下,教育学被作为一门“平台学科”,运作特征包括广泛的包容性、要素的平等性以及协同的便捷性.教师教育的发展也应建设平台,并通过学科建设促进要素间的协同.教育学作为平台学科的发展策略包括教育学人员背景的多元化、教育学学科文化的开放化、教育学学科建制的扁平化.

关键词：教育学、教师教育、平台学科、科层、扁平化

分类号：G640(高等教育)

资助基金：首都师范大学2015年博士研究生“学术创新与优秀学位论文培育计划”资助项目.

在线出版日期：2016-09-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：7-11,18