通识教育及其功能——一种以“研究意义”为起点的逻辑考证

摘要：

我国当下的研究在起始之时,往往会预设一个“研究意义”,但是,真正的原创性研究或重要发现并不是从寻找外在意义开始,而是源于人的好奇天性对未知世界的探索精神.通识教育是一种有别于专业教育的具有自由特征的教育,可以保护和提升人的求知天性,并通过培养整全的人而提供去外在意义的功能.

关键词：研究意义、通识教育、好奇心、整全人

分类号：G640(高等教育)

资助基金：2008年度湖南省教育厅学位与研究生教育教改项目“教育硕士专业学位课程设置研究”,课题[2008] 68号08B14

在线出版日期：2012-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：14-18