大学素质教育的特征

摘要：

@@ 首先,素质教育观念观照之下的大学培养目标,应该是培养素质结构合理的高级专门人才,包括宽厚的基本文化素质和精深的专业素质.这就意味着大学素质教育必须重视基本的文化素质教育.文化素质教育以培养全面发展的"自由人"为目的,而全面发展是个体进行创造性活动的基础,良好的人文道德修养是创造性活动的内驱力,艺术修养可诱发人的创造灵感.发达国家的大学普遍开设类似于我国文化素质教育的通识课程,通识课程学分一般占总学分的六分之一.虽然各大学开设具体科目不一样,但一般呈现涵盖人文科学、社会科学、自然科学三个领域的共同趋势.

机标关键词：大学素质教育、文化素质、创造性活动、通识课程、大学培养目标、高级专门人才、自然科学、专业素质、艺术修养、社会科学、人文科学、培养素质、结构合理、教育观念、共同趋势、发达国家、道德修养、创造灵感、自由人、内驱力

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2004-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：27-28