课程整合的现实性解说

摘要：

课程整合的实现,包括自然科学与人文、社会科学课程整合的实现,其实是一件比证明它的重要性更难的事.本文试从技术层面上,解说这一整合的现实性问题.在笔者的视野中,美国哈佛大学的核心课程、克拉克大学的群集课程,都可以认为是跨越困难的、退而求其次的试验;现实大学世界的可归纳为A、B、C三类课程的拼盘模式,也是沿着理想整合目标前进的"初级阶段".

关键词：高教课程、整合、课程模式

分类号：G642.3(高等教育)

在线出版日期：2004-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：18-23