试论当代游戏与意识形态传达

摘要：

游戏是文化传承的载体、文化传播的媒介,游戏创造和引导着文化.大众文化承载着特定的意识形态,意识形态为大众文化赋予活力.作为文化的载体和传播媒介,游戏也体现着意识形态,传达着意识形态.
一、游戏,文化传承的载体与媒介
游戏是动物与生俱来的能力.通过游戏,动物得以锻炼自身的身体和生存能力.观察早在人类社会迈入文明世界之前,游戏就已成为人类族群赖以传承技能的重要的甚至唯一的手段.在希腊语中,游戏(Paidia)和教育(Paddies)的词根都是指儿童(Pais)的活动.教育界从不乏对游戏教育功能的认同,从孔子的“顺其天性而育之”到柏拉图的“教育包含游戏成分,游戏能够帮助教育”,从卢梭的“儿童在游戏中所学得的比在教室里所学的,价值要大一百倍”到杜威的“教学的第一要素是给学生一个真实的体验的情境,一个使学生真正感到兴趣的地方,没有一些游戏,就不可能有正常的有效的学习”等,都强调了游戏对于人类,尤其是儿童教育的必要性.观察类似于过家家这类儿童玩得乐在其中而成人看得索然无味的模仿游戏,我们会发现儿童在游戏中尝试着我们在成人世界诸多努力的缩影:遵守规则、合作、协商、竞争而又从中寻求快乐.荷兰文化史学家赫伊津哈把游戏当作文化的一种功能来研究,他认为游戏是一种重要的文化现象,而它又早于文化而存在.游戏贯穿从太古时代到当代生活,渗透到文明的各个角落,无处不在而又区别于平常生活.游戏不只是纯粹的生理现象或心理反射,它超越了单纯的生理活动和心理活动范畴.在游戏中,有一种东西在起作用,它超越了生活的眼前需要,它给行为注入了特定的意义①.

机标关键词：游戏、意识形态、文化传承、教育功能、儿童教育、大众文化、载体、媒介、心理活动、遵守规则、学生、心理反射、文明、文化现象、文化传播、文化承载、生理现象、生理活动、生存能力、赫伊津哈

所属期刊栏目：38

分类号：TS9;TS2

在线出版日期：2016-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：167-168