全球化与本土化的辩证:社会情感类课程在中国两所幼儿园的实践

摘要：

传统的国际组织与新兴的国际公民社会组织、跨国私人权威均促进了社会情感学习及其相关课程在全球的实施.以美国儿童委员会开发的"第二步"课程为研究对象,分析不同主体在"第二步"课程本土化过程中做出的协商与阐释,反思教育全球化与本土化的关系.采取质性研究方法,以访谈、参与式观察为主,文本搜集与分析为辅,发现第二步课程从全球到本土的过程中经历了四层本土化,非营利性组织、公司、研究者、园长与教师基于不同的诉求对第二步课程进行主动建构.由此得出如下结论:教育产品的跨国流通呈现出"非本土性"脉络与本土形式的统一;课程本土化是多元互动、多线并进的过程;专业参与是全球与本土良性互动的基础.

关键词：社会情感类课程、全球化、本土化、幼儿园

所属期刊栏目：59

分类号：G612(学前教育、幼儿教育)

资助基金：国家社会科学基金;上海慧蕴文化传播有限公司委托项目

在线出版日期：2022-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：29-37