我国少数民族学校课程政策:历史、特点及展望

摘要：

新中国成立以来,我国少数民族学校课程政策经历了重视少数民族语言文字,强调民族语文课程建设;重视乡土课程,强调乡土教材建设;强调国家课程与地方课程有机整合;强调双语教材建设和教学研究四个阶段,呈现出阶段性、有效性和发展性三个特点,促进了我国少数民族地区经济、社会、教育等各项事业的发展.反思我国少数民族学校课程政策的历史和内容,我国少数民族学校课程政策还存在对课程本质问题持续关注不足;政策制定中少数民族师生的意愿体现不足;对少数民族学生学习的特点关注不够三方面的问题.今后关于我国少数民族学校课程政策顶层设计应充分关照教师、学生及家长的课程意愿;适当扩大地方和学校在课程建设中的自主权;以多元文化理论为指导,建立科学、合理的中国少数民族学校课程体系.

关键词：民族教育、课程政策、少数民族学校课程体系

所属期刊栏目：52

分类号：G750(少数民族教育)

资助基金：全国教育科学“十二五”规划2011年教育部青年项目“学校教育传承民族文化的有效途径研究”EMA110407

在线出版日期：2015-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：88-94