从思辨到行动：教育理论的时代转向

摘要：

深受本质主义和理性主义哲学的影响，传统教育理论视教育是在某种基点上、由某种固有逻辑力量支配展开的活动。这种认识漠视了其中的复杂性、时间性等质性因素，难以对丰富多彩的教育现象和教育活动以充分的解释，更谈不上彰显教育的文化批判性。为了克服传统教育理论的弊端，当代教育理论正在发生积极的时代转向，努力消解教育理论的抽象性和唯我性，改变预设论的教育思维方式，把目光投向更为丰富多彩的教育实践。为此，主体间性、实践、生活等成为当代教育理论关注的关键词。

关键词：教育理论、预设性、实践性

分类号：G40(教育学)

资助基金：教育部人文社会科学研究一般项目“30年来教育研究的中国经验与自主性问题研究”09YJA880104

在线出版日期：2014-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：100-104