论研究型学习共同体的涵义、特征及功能

摘要：

以系统科学与意识哲学为研究方法论,针对校本建设过程中如何提升教学有效性的问题,阐述了由研究者、师范生、在职教师与学生合作参与、以校本学习研究为基本形式的研究型学习共同体的涵义,并从学习主体与学习环境之间的交互关系角度,探讨其所具有的自然和文化双重属性,整体和共生两大特点,以及支架建构、环境参照、动力促进和契约规范等四大功能.

关键词：研究型学习共同体、学习主体、学习环境

所属期刊栏目：49

分类号：G40(教育学)

资助基金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"西北少数民族中小学教师培训模式与方法创新研究"2009JJD880012

在线出版日期：2012-11-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：101-106