“集体备课”:内涵、问题与变革策略

摘要：

集体备课强调教师之间基于合作探究而寻求教学真义,强调优秀教学资源与教学经验的共生共享,强调凝聚群体智慧生成和创造新的教学.从个体备课到集体备课的转型,实质上是实现教学从注重技术、技巧、方法的安排到注重科学、艺术和创造的融合,实现由“我的教学”向“我们的教学”的转变.但是,实践中集体备课存在着重“教”轻“研”、重“教”轻“学”、教师教学风格与教学个性的丧失、教师“坐而不合”和管理的过分标准化、形式化等问题.解决这些问题,从策略上需要学校关注教师学习文化和合作文化的建立、让集体备课真正成为校本教研活动、引导教师从关注和研究学生的学习、依据“好课”的理性理解不断追求集体备课的新价值、基于“教学设计”理念改革完善集体备课、增强对集体备课的专业引领等.

关键词：备课、个体备课、集体备课、教学反思、教学设计

所属期刊栏目：48

分类号：G424.21(教学理论)

资助基金：西北师范大学"知识与科技创新工程"创新团队项目"基于校本教研的教师专业发展:实践模式与策略的行动研究"

在线出版日期：2012-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：73-79