布鲁纳的课程理论:从美妙理想回归现实生活

摘要：

布鲁纳课程理论的发展经历了由结构课程理论向人本主义课程观的转向.这种转向的原因包括三个方面:社会背景的变化,对学科结构运动的反思以及结构课程理论本身所具有的人本主义倾向.这种转向代表了布鲁纳课程理论从美妙理想向现实生活的回归,它对我国当前的基础教育课程改革者及教育研究者们都具有重要的启发意义:教育改革应结合社会发展;教育应回归生活;教育研究应紧跟时代步伐,与时俱进.

关键词：结构课程理论、人本主义课程、科学世界、生活世界

所属期刊栏目：42

分类号：G423(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金B1-1A010079;江苏省社会科学规划项目04JYB016

在线出版日期：2005-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：51-54