学生学业不良的"教育成因"与对策分析--兼议新课程实施中教育观念的转变

摘要：

学生学业不良有不同的表现特点,其成因复杂多样.学校和教师的教育失误是产生学业不良学生的主要原因.本文通过分析,结合新课程倡导的理念提出四点对策思考:(1)树立正确的学生观;(2)改革不合理的学生评价机制;(3)转变教师的教学行为;(4)改变学生的学习方式.

关键词：学业不良、教育成因、对策

所属期刊栏目：41

分类号：G40-058(教育学)

在线出版日期：2004-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：87-90