混合式教学环境对大学生二语交际意愿影响的实证研究
疫情常态化背景下,线上线下混合式教学环境是影响学生交际意愿的重要变量,本研究通过问卷调查及SPSS 23.0进行了相关性分析和多元回归分析,考察大学英语混合式教学环境对学生二语交际意愿的影响.研究发现,中国英语学习者的交际意愿处于中等水平,对课堂环境的感知度较高.相关性分析结果显示,混合式教学环境中,教师支持、学生凝聚力、任务取向、学生参与和合作这五个课堂环境因素与学生二语交际意愿都具有正相关关系.多元回归分析结果显示,在线上教学时,教师支持和学生凝聚力是学生二语交际意愿的显著预测因子;在线下教学时,教师支持、任务取向和学生参与是学生二语交际意愿的显著预测因子.研究结果表明,线上和线下教学都应提供多方位的教师支持;线上教学时应通过多样化的学习活动和教学设计提升学生凝聚力;线下教学时应在任务取向中提供更多选择,以提升学生的参与度.
混合式教学环境、二语交际意愿、教师支持、学生参与度
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H319(英语)
广西哲学社会科学基金项目;广西高等教育本科教学改革工程重点项目
2023-02-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
64-68,80
