阅读认知瓶颈突破之刍议——以西方“发散性”思维与汉语“系统性”思维为例

摘要：

以跨学科为指导思想,运用皮亚杰“认知结构”观、西方“发散性”思维和汉语“系统性”思维对英语阅读进行实例分析.结果表明:1)英汉思维差异性的存在是根深蒂固;2)“求同存异”,平衡二者语义功能及思维影响,需要经历同化—顺应—同化,平衡—不平衡—新的平衡循环认知过程,最终,使阅读中所出现的问题得以解决,进而培养和提高学生英语阅读理解能力.

关键词：跨学科、发散性思维、系统性思维、英语阅读

所属期刊栏目：22

分类号：H319(英语)

资助基金：山西省教育科学“十二五”规划项目“大学英语教学生态化研究”项目GH-13094的部分研究成果

在线出版日期：2015-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：73-77