国外课堂语用教学研究三十年

摘要：

本文从必要性、教学方法、评估手段和教学时间四个层面探讨了国外近30年课堂语用教学状况,以期对我国课堂语用教学有所启示。研究发现：语用知识隐性特征和语用教学实践成果使得课堂语用教学成为必然,语用知识特征决定了课堂语用教学多使用显性手段,语用教学效果的评估要集中在能折射学习者语用知识运用的开放式的方法上,语用教学时间与教学效果成正相关。

关键词：语用课堂教学、语用教学手段、语用评估

所属期刊栏目：19

分类号：H319(英语)

资助基金：“过渡语语用学视角下的安徽省大学生语用能力评估研究”编号2010sk218;陕西省教育厅项目“过渡语语用学视阈下的外语教材编写研究”编号11JK0408;国家留学基金委的资助留金出[2007]3035号

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：93-96